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7月29日—30日，由香港安安国际孤独症教育基金会、中国蒙台梭利协会联合举办第一届孤独症融合教育研讨会在青岛举行。来自教育学、医学、心理学等众多领域的专家，从临床诊断、特殊教育、康复干预、社会工作、国家政策等多角度探讨跟孤独症融合教育相关的知识。超500位来自康复干预、特教、幼教等领域的专业从业人员报名本次研讨会。

2021年教育部对普通高等学校本科专业目录进行更新，融合教育等37个新专业被列入普通高等学校本科专业目录。自此，融合教育越来越多被公众所关注。

香港安安教育深耕孤独症行业17年，同时也一直致力于孤独症儿童的融合教育，据悉，香港安安·济南中心已经开展了针对孤独儿童的融合幼儿园项目。谈到“融合”，香港安安国际自闭症教育基金会理事长由仲在接受采访时说：“有些人认为融合就是让特殊孩子到普通孩子的班级里接受教育。这是一种误解，融合不是简单的‘混班’，融合教育是需要给予辅助和支持的，是对特殊需求者‘有效’的教育和服务，是为了让孩子适应社会性的环境。而通过这样的‘融合’也让更多的人主动关心特殊教育并参与特殊教育。”

华东师范大学融合教育研究院院长、教育学部特聘教授、特殊教育学系教授、博士生导师邓猛的分享《孤独症谱系障碍儿童融合教育的思考》在现场反应热烈，关于融合教育，邓猛教授提出：“要从共性出发，尊重特性。从兴趣出发，培养能力。从生活出发，全面发展。从游戏出发，快乐学习。从家庭出发，家园协同。从社区出发，社会参与。”最熟悉的、最常见的往往最有效，却最容易为我们所忽略，儿童的社会性发展只能在社会交往中发展。

针对现在大家普遍关心的现在孤独症孩子越来越多的问题，医学博士、中山大学教授、博士生导师、中华预防医学会儿童保健分会副主任、中国残疾人康复协会孤独症康复专委会副主任静进表示，包括网络化影响、健康教育与宣传的增加，诊断标准的变化，社会认识与意识增强，诊断性递增、诊断技术提高，儿童疾病谱在发生改变等。

而孤独症人士的就业问题并非一朝一夕可以解决，应从小做好积累和准备。香港特别行政区推行融合教育已有很多年，香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心总监、特殊教育与辅导学系教授冼权锋教授提出，应重视孤独症学生的生涯规划，有效的生涯规划应与学校的课程联系，透过生涯规划教育，让学生获得所需知识、技能及态度，以配合自己的兴趣、能力、方向作出明智的选择，并将事业、学业抱负与全人发展及终身学习连结。

本次讲座内容丰富，涉及跟孤独症融合教育相关的理论知识、干预方法、科研方向及未来趋势。